miércoles, 21 de diciembre de 2016

PROYECTO MASTERCHEF

Una vez terminado el proyecto Masterchef, os traemos a continuación todo el proceso seguido, así como los productos finales generados. 

Antes de comenzar con esta descripción, hemos de decir que el trabajo desarrollado ha sido excelente y que la dedicación y motivación de los chicos y chicas ha sido absoluto.



PRIMERA TAREA: 
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

La primera tarea que realizamos en este proyecto fue informarnos del funcionamiento de nuestro cuerpo, concretamente de los aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor. 

Para ello, el alumnado, dividido en grupos de expertos (estrategia de aprendizaje cooperativo) realizaron una investigación sobre los mismos. El resultado de dicha investigación lo recogieron en documentos compartidos elaborados a través de google drive, los cuales podemos consultar picando el siguiente enlace:


Una vez realizados dichos trabajos, los expertos volvieron a sus grupos originales y explicaron a sus compañeros y compañeras los contenidos sobre los que habían investigado. 

El siguiente paso fue realizar concursos de preguntas y respuestas con Kahoot y Socrative, para los cuales hemos de decir que el alumnado se preparó bastante. 




SEGUNDA TAREA: 
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

La segunda tarea consistía en escribir un guión para un programa de televisión en el que informáramos sobre los nuevos conocimientos que habíamos adquirido sobre el funcionamiento de los diferentes aparatos del cuerpo. 
En dicho guión, se debían decidir los siguientes aspectos:
  • Nombre del programa.
  • Personajes.
  • Formato del programa: debate, preguntas-respuestas, disertación.
  • Redacción de los elementos, en función del tipo de programa.
  • Selección de fotografías, vídeos y escenarios.
  • Grabación del programa. 
A continuación dejamos enlaces directos a cada uno de los programas realizados:



TERCERA TAREA: 
ENCUESTAS Y ANÁLISIS DE HÁBITOS NUTRICIONALES

La tercera tarea del proyecto consistió en analizar los hábitos nutricionales de nuestros vecinos y vecinas. 
Para ello, entre toda la clase y, mediante lluvia de ideas, elaboramos una encuesta mediante la herramienta formularios de google drive. 
La encuesta quedó de la siguiente manera:


Los resultados que obtuvimos son los que podéis consultar en este enlace
Una vez realizada la encuesta, los chicos y chicas tuvieron que analizar sus resultados. Podéis acceder a dichos en los blogs personales de cada uno de los chicos y chicas, a los que se puede acceder en la parte derecha de este blog.

CUARTA TAREA: 
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN PLATO SALUDABLE

El siguiente paso en el proyecto consistió en, una vez conocidos los hábitos alimenticios de nuestros vecinos y vecinas, intentar combatir las posibles malas costumbres por medio de un plato saludable. 

Dicho plato fue de invención de cada grupo y tuvieron que tener en cuenta los siguientes aspectos:

  • Ingredientes (mediante lluvia de ideas se decidieron 20 ingredientes saludables que se podían utilizar en el plato).
  • Elección de un ingrediente sorpresa.
  • Descripción del proceso de elaboración. 
  • Cálculo calórico.
  • Justificación de lo saludable del plato. 
  • Nombre del plato.
  • Cocinar el plato en el colegio. 
A continuación podéis consultar los platos cocinados:

Finalmente, una vez diseñadas las recetas y calculado su aporte calórico, así como fundamentado su carácter saludable, nos dispusimos a realizar la siguiente tarea.

QUINTA TAREA: 
CONCURSO GASTRONÓMICO

Llegó el momento de cocinar, así que cada grupo se dispuso a elaborar los platos diseñados, así como a presentar el resultado final ante un jurado formado por profes. 
La experiencia resulto fantástica y los platos, además de saludables, estaban riquísimos. 
Todo el proceso lo podemos ver en el siguiente vídeo. 



El jurado decidió que el curso fuera ganado por todos los grupos, pues su entrega, trabajo y calidad de los platos así lo merecía.

SEXTA TAREA

La tarea que ahora presentamos se ha desarrollado a lo largo de todo el proyecto y ha consistido en la elaboración de un menú catering para una boda. 
Se han trabajado diversas operaciones matemáticas, entre las que destacan unidades de medida y masa, porcentajes, fracciones, etc. 
En los siguientes enlaces podéis consultar los menús elaborados:

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN


Por último, y para buscar una mayor implicación de las chicas y chicos en su propio proceso de aprendizaje, se ha procedido a realizar la autoevaluación (cada chico o chica se ha evaluado a sí mismo) y la coevaluación (cada chico o chica a evaluado a sus compañeros y compañeras). Este proceso, junto con la evaluación realizada por parte del profesorado, es el que nos permite ajustarnos a las necesidades del alumnado y a intentar seguir mejorando. 

Picando aquí puedes consultar el cuestionario al que nos hemos referido.

Esperamos que el proyecto que os hemos explicado haya sido de vuestro interés y hayáis podido comprobar los frutos del trabajo desarrollado por el alumnado. 

lunes, 19 de diciembre de 2016

sábado, 10 de diciembre de 2016

Buenas tardes, familias.
Queríamos compartir con vosotros el vídeo con todas las recetas de otoño que pudimos degustar el pasado 17 de noviembre.
Esperemos disfruten viendo el vídeo y se animen a cocinar en familia algunos de los platos que aquí os presentamos. Bon appetit!

Recetas de otoño de 6º de Primaria. Ver vídeo

miércoles, 7 de diciembre de 2016

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA DE HÁBITOS SALUDABLES

Dentro del proyecto MASTERCHEF, una vez hecha la encuesta a la que nos han contestado 102 personas, debemos analizar los resultados de la misma, establecer conclusiones y, por último dar consejos a nuestros vecinos y vecinas. Para ello, cada uno de vosotros y vosotras analizará los gráficos que aparecen en esta carpeta. Todo ello debéis hacerlo en vuestro cuaderno, y una vez completo, crear una nueva entrada en vuestro blog. Dicha entrada ha de seguir la siguiente estructura: 

TÍTULO: ANÁLISIS DE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DE PALENCIANA 

1. INTRODUCCIÓN 
2. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: 
     - Pregunta 1: 
         - Análisis. 
         - Conclusión. 
     - Pregunta 2: 
         - Análisis. 
         - Conclusión. 
     (Así con todos los gráficos) 
3. CONSEJOS.  

ESTA ENTRADA HA DE ESTAR SUBIDA A CADA BLOG ANTES DEL MIÉRCOLES 14 DE DICIEMBRE.

A modo de ejemplo de cómo hemos de analizar un gráfico introducimos el siguiente vídeo. 
 

martes, 22 de noviembre de 2016

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE LOS APARATOS CIRCULATORIO, DIGESTIVO, EXCRETOR Y RESPIRATORIO. (PROYECTO MASTERCHEF)

En este entrada iremos recogiendo los documentos que están generando los alumnos y alumnas, por grupos, sobre el funcionamiento de diferentes aparatos de nuestro organismo.

  • APARATO DIGESTIVO Y FUNCIÓN DE NUTRICIÓN: este documento, elaborado por Claudia, Inés,  Carmen, Davinia, Rocío y Sara, explica perfectamente el funcionamiento y componentes de nuestro aparato digestivo. Los vídeos que incluyen ilustran perfectamente dicho funcionamiento y facilitan su comprensión.
  • APARATO RESPIRATORIO: este documento elaborado por Fran, Nuria, Clara, David y Francisco Manuel explica el funcionamiento del aparato respiratorio . Recoge muy bien los aspectos necesarios para entenderlos. Igualmente, el vídeo que han elegido para que tengamos más información está genial. 
  • APARATO CIRCULATORIO: este documento, realizado por Arturo, Saúl, Adrián, Aitor y Juan José refleja perfectamente el funcionamiento del aparato circulatorio. Está muy bien sintetizado, explicado e ilustrado con imágenes.  
  • APARATO EXCRETOR: este documento, elaborado por Lucía, José María, Cristian, Juan Rafael y Paco, nos explica el funcionamiento del aparato locomotor.  
La anterior información se completa con el siguiente vídeo sobre la alimentación saludable.


lunes, 21 de noviembre de 2016

ENCUESTA SOBRE OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE Y DE OCIO

A continuación podéis ver la encuesta que hemos elaborado sobre la ocupación del tiempo libre y de ocio. Por favor, si sois tan amables nos gustaría que la contestaras.


miércoles, 9 de noviembre de 2016

PROYECTO MASTERCHEF: ¿QUÉ VAMOS A HACER?

Aquí podemos consultar el trabajo que vamos a realizar en nuestro nuevo proyecto, titulado MASTERCHEF.

En él nos centraremos en conocer cómo funciona nuestro aparato digestivo. Igualmente analizaremos la dieta saludable y los hábitos nutricionales de nuestros vecinos.  

Con dichos hábitos trabajaremos las fracciones, los porcentajes, los gráficos, las unidades de medida (masa, capacidad y tiempo) y la resolución de problemas. 

Además intentaremos realizar un programa de TV con los datos que hayamos recogido y hayamos investigado. 

Por último realizaremos un concurso gastronómico con platos cocinados por nosotros mismos con la ayuda de nuestras familias. Dichos platos serán degustados por nuestros compañeros y compañeras y elegirán el que más les guste. Las recetas de dichos platos serán enviadas a un chef para que nos de su opinión, para ello, dentro de nuestro taller de lectura y escritura las redactaremos atendiendo a los objetivos que buscamos. 

Contaremos con la ayuda de nuestro vecino y chef Juan Orellana para entrevistarlo, cocinar y orientarnos sobre alimentación saludable.

Aquí puede consultar la rúbrica que vamos a emplear para evaluar el proyecto. Igualmente, en este enlace puede acceder a la rúbrica específica que se usará en Matemáticas.

Finalmente, mostramos la infografía que contiene todo el trabajo que vamos a desarrollar.

domingo, 6 de noviembre de 2016

CAMPAÑA PUBLICITARIA SOBRE EL AHORRO ENERGÉTICO


GRUPO 1: Vamos a dar a conocer cómo ahorrar energía mediante el uso de REFLECTORES TÉRMICOS CASEROS para los radiadores y PERLIZADORES para los grifos. También enseñaremos a la gente cómo PURGAR LOS RADIADORES y para qué sirve.



GRUPO 2: vamos a realizar una campaña en la cual informaremos a nuestros vecinos sobre el origen de la energía que utilizamos y consejos para ser más eficientes energéticamente. También explicaremos las ventajas de usar bombillas leds y electrodomésticos AA o AB.



GRUPO 3: vamos a presentar un producto nuevo que se llama PLACA MULTIUSOS y lo vamos a exponer a todos nuestros vecinos. También vamos a explicar la ventaja del uso de Pellets.


GRUPO 4: informaremos a nuestros vecinos sobre páginas web que le ayuden a ahorrar energía y daremos consejos sobre el uso de perlizadores. También explicaremos cómo deshollinar la chimenea.



GRUPO 5: concienciaremos a nuestros vecinos para que sepan aislar térmicamente sus casas (reflectores, paneles aislantes, burletes...). También explicaremos cómo deshollinar la chimenea.



jueves, 3 de noviembre de 2016

Cómo subir un audio a nuestro blog.

Buenos días:

Como todos sabeis en la asignatura de lengua estamos llevando a cabo una tarea que consiste en subir un audio a nuestro blog personal para que nuestros padres lo escuchen y comenten cuántos prefijos y sufijos intensivos encuentran en nuestra historia. Pues bien, aquí os dejo los pasos que he explicado hoy en clase:

1. Con nuestro móvil grabamos nuestra historia usando la aplicación "grabadora de voz" o "notas de voz" (dependiendo si usamos andoid o apple).

2. Una vez tengamos nuestro audio grabado, debemos compartir nuestra grabación en drive y guardarla ahí. Podemos hacerlo directamente desde el móvil con la aplicación de google drive que debemos tener descargada en nuestro teléfono.

3. Ya tenemos nuestro archivo en google drive. Ahora debemos abrir goggle drive desde un ordenador. Una vez dentro de nuestra cuenta hacemos doble click en el audio que hemos grabado anteriormente. Se nos abrirá una pantalla en negro con la barra del audio en el centro. En la parte superior derecha aparecerán 3 puntitos verticales. Pinchamos ahí y seleccionamos la opción "COMPARTIR".

4. Dentro de esa ventana que se nos ha abierto seleccionamos en la parte superior derecha el icono "obtener enlace para compartir". Aqui pinchamos en el desplegable y pinchamos en más. Elegimos y pinchamos en la opción "Activado, público en la Web" y le damos a guardar.

5. Seleccionamos y copiamos el enlace que nos aparece. A continuación clicamos en listo.

6. Entramos en nuestro blog. Y redactamos una nueva entrada. Escribimos nuestro título y todo lo que en ella queramos escribir. A continuación pulsamos en enlace y pegamos el enlace.

7. Por último pulsamos en publicar (parte superior derecha del blog) para poder ver nuestra entrada.


Para comprobar que realmente el enlace funciona, cerramos sesión en nuestro blog. Buscamos nuestro blog en internet como cualquier persona ajena a nuestro blog haría para poder colsultarlo. Una vez dentro pinchamos sobre el enlace para comprobar que el audio puede escucharse sin problemas.


lunes, 24 de octubre de 2016

ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

En clase, y por grupos, hemos realizado una búsqueda de información sobre las energías renovables y no renovables.
Con esa información hemos elaborado un trabajo mediante un documento compartido de google drive.
El trabajo ha constado de tres partes:

1. ¿Qué son las energías renovables y las no renovables?
2. Ventajas y desventajas de esos tipos de energía.
3. Ejemplos.

Estos son los trabajos realizados por grupos:

- GRUPO 1
- GRUPO 2
- GRUPO 3
- GRUPO 4
- GRUPO 5

Esperamos que sean de vuestro interés.

miércoles, 5 de octubre de 2016

MAPAS CONCEPTUALES DEL PROYECTO LOS SUPERENERGÉTICOS

AQUÍ TENÉIS LOS MAPAS CONCEPTUALES QUE HEMOS HECHO PARA EL PROYECTO LOS SUPERENERGÉTICOS.

LO HEMOS HECHO CON MINDJET MAPS (ANDROID / IOS).

EN ESTE MAPA CONCEPTUAL QUEREMOS MOSTRAR CÓMO HACER BÚSQUEDAS EN INTERNET MÁS EFECTIVAS, A TRAVÉS DE GOOGLE.

AQUÍ TENEMOS UN MAPA CONCEPTUAL QUE HEMOS HECHO PARA APRENDER A CREAR UN BLOG CON BLOGGER.


EN TERCER LUGAR VAMOS A MOSTRAR EL MAPA CONCEPTUAL DE LOS TIPOS DE ENERGÍAS.



DENTRO DE NUESTRO PROYECTO VAMOS A ENTREVISTAR A LOS VECINOS DE NUESTRO PUEBLO ACERCO DE SUS HÁBITOS DE CONSUMO ENERGÉTICO. PARA DISEÑAR LA ENTREVISTA HEMOS ELABORADO EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL.
 
HASTA AQUÍ EL TRABAJO QUE LLEVAMOS HECHO HASTA AHORA DENTRO DEL PROYECTO DE LOS SUPERENERGÉTICOS. OS ESPERAMOS EN NUESTRA SIGUIENTE ENTRADA.




martes, 4 de octubre de 2016

LOS SUPERENERGÉTICOS: VIGILANDO POR EL BUEN USO DE LA ENERGÍA

Este primer proyecto del curso 2016/17 es la continuación del que ya iniciamos el curso pasado. En él vamos a seguir trabajando en el conocimiento y buen uso de la energía y abordaremos las tareas que mostramos a la siguiente infografía.


Como venimos haciendo en el trabajo por proyectos, la evaluación del alumnado se realizará mediante el uso de rúricas. En este enlace puedes consultar la general del proyecto. 

En las próximas entradas iremos recogiendo los avances que hagamos en el proyecto, pero, a modo de conexión con el actual, os dejamos el producto final del realizado a final del pasado curso. 




Para llegar al anterior producto final, los chicos y chicas trabajaron bajo la metodología Design Thinking, dentro del movimiento Design for Change. El proceso seguido se puede consultar en los siguientes vídeos:



Finalmente, como a lo largo del proyecto vamos a tener que analizar gráficos para extraer conclusiones respeto a las costumbres de uso energético de nuestros vecinos, dejamos el siguiente vídeo en el cual explicamos el proceso a seguir en este análisis y que introduce la metodología Flipped Classroom en nuestro proyecto. 


lunes, 19 de septiembre de 2016

¿En qué PROYECTOS vamos a trabajar?

Somos los chicos y chicas de 6º de primaria del CEIP San José de Palenciana. En este blog vamos a ir colgando apuntes, imágenes y vídeos de los proyectos que realicemos y que serán trabajados por diferentes asignaturas. En este curso vamos a intentar trabajar en los siguientes proyectos:  

LOS SUPERENERGÉTICOS (2ª PARTE).

Vamos a realizar un estudio de las diferentes fuentes de energía y crear una campaña publicitaria para concienciar a todo el pueblo de la necesidad de ahorrar energía.




EL ÚLTIMO SUPERVIVIENTE.

En este proyecto realizaremos salidas al medio natural para tomar fotos y vídeos y con ellas vamos a crear información de realidad aumentada a través de las app AURASMA,  WALLAME y QRDROID. En esos vídeos queremos explicar las diferentes especies de nuestro entorno y cómo podemos cuidar del medio ambiente.

Ecosistemas de bolsillo by SAMU (CC-BY 2.0) en Flickr


MASTERCHEF. 

En este proyecto vamos a aprender a cocinar platos saludables para que nuestra dieta y alimentación sean mejores. 
Daremos a probar dichos platos a nuestras familias en jornadas de puertas abiertas. 
Igualmente estudiaremos el funcionamiento de nuestro sistema digestivo y construiremos circuitos eléctricos que ayuden a entenderlo. 
También vamos a investigar cómo es la dieta de los habitantes de Palenciana. 


PALENCIANEROS VIAJEROS. 

El proyecto de Palencianeros Viajeros trata de diseñar un viaje a tres países europeos y tres ciudades españolas con un presupuesto determinado. Tendremos que estudiar las ciudades, monumentos, juegos, deportes, clima, sistema político, gastronomía, etc. de dichos lugares. 
Cada grupo publicará su viaje en sus respectivos blogs para darlos a conocer a nuestras familias y amigos.



EL MINISTERIO DEL TIEMPO. 


En este proyecto realizaremos un viaje en el tiempo para descubrir como era nuestro pasado. Seremos agentes especiales que tenemos que tratar de que no cambie la historia. 
Realizaremos una representación teatral sobre nuestra aventura y además un documental en vídeo sobre la época histórica a la que viajaremos.


CREAMOS UNA COOPERATIVA. 

En este proyecto vamos a construir una empresa para dar a conocer nuestro pueblo mediante aplicaciones de geolocalización. 
Contactaremos con las empresas locales que se quieran anunciar en nuestro recorrido virtual y crearemos un mapa del pueblo que se podrá seguir con los móviles , de forma que cuando los visitantes vayan caminando por nuestras calles y plazas, se les despliegue en la pantalla del móvil información del lugar en el que se encuentran.



SALUD RESPONDE, SALUDÉMONOS. 

En este proyecto vamos a estudiar nuestros hábitos, así como las consecuencias que tienen en nuestro organismo. Para ello vamos a diseñar una película de STOPMOTION en la que expliquemos como funciona nuestro cuerpo (respiración, nutrición, etc.)